요약

dr. Li Ke는 2022 년 네바다 대학교, 리노 대학교에 합류했습니다. 2022 년에 과학 슬롯 사이트 조교수로 합류했습니다. 그의 연구는 초등학교에서 고등학교 교실을 통해 의미있는 과학 슬롯 사이트 및 학습을 육성하는 것을 중심으로합니다. 그는 학생들이 기후 변화와 같은 사회 과학적 문제를 협상하는 방법과 문제 기반 학습 경험이 과학 문해력에서 학생들의 발전을 지원하는 방법에 관심이 있습니다. 그의 작품은 또한 교사 기관을 홍보하기위한 교사 전문 개발의 효과적인 방법으로 공동 디자인을 탐구합니다.

dr. Ke의 연구는 National Science Foundation에서 자금을 지원했습니다.NSF-CAREERGrant는 산불 문제의 맥락에서 데이터 과학을 K-12 과학 슬롯 사이트에 어떻게 의미있게 통합 할 수 있는지 탐구하는 것을 목표로했습니다.NSF 자금 프로젝트중학생 학생들이 어떻게 다른 유형의 모델을 조정하여 바이러스 성 전염병에 대해 배우는 방법을 조사합니다.

전문 지식 영역

• 과학 슬롯 사이트
• 과학적 모델링 및 모델 기반 슬롯 사이트
• 사회 과학적 문제 및 문제 기반 슬롯 사이트
• 과학 교사 슬롯 사이트
• 인식론

선정 된 간행물

KE, L., Friedrichsen, P., Rawson, R., Sadler, T. (2023). 공동 커리큘럼 설계를 통한 교사 학습 : 문화적 역사적 활동 이론 조사.슬롯 사이트 및 교사 슬롯 사이트, 122,103957.

Schwarz, C. V.,KE, L., Salgado, M., & Man, E. (2022). 모델링 지식 평가를 넘어서 : 광대하고 공평하며 의미있는 모델링 실습으로 나아가는 것.과학 슬롯 사이트 저널, 59(6), 1086-1096.

Ke, L., & Schwarz, C. V. (2021). 인식 론적 메시지를 통한 과학적 모델링에 대한 학생들의 의미있는 참여 지원 : 대조적 인 교수 접근법에 대한 사례 연구.과학 슬롯 사이트 저널, 58(3), 335-365.

KE, L., Sadler, T., Zangori, L., & Friedrichsen, P. (2021). 사회 과학적 문제의 맥락에서 과학적 문해력을 촉진하기 위해 여러 모델을 개발하고 사용합니다.과학 및 슬롯 사이트, 30(3), 589-607.

Friedrichsen, P.,Ke, L., Sadler, T., & Zangori, L. (2021). 공동 디자인 된 사회 과학적 문제 기반 커리큘럼 단위 제정 : 2 차 과학 교사 학습의 사례 연구Journal of Science Teacher Education, 32(1), 85-106.

Ke, L., Sadler, T., Zangori, L., & Friedrichsen, P. (2020). 사회 과학적 이슈 기반 학습에 대한 참여에 대한 학생들의 인식과 시스템 사고를위한 전염병 도구의 예산. 국제 과학 슬롯 사이트 저널, 42(8), 1339-1361.

Ke, L., & Schwarz, C.V. (2019). 슬롯 사이트에 전염병 고려 사항 사용 : 과학 모델링에 대한 학생들의 의미있는 참여를 육성합니다. Upmeier Zu Belzen, A., Krüger, D. & Van Driel, J. (Eds.),에서과학 슬롯 사이트의 모델 및 모델링에 대한 역량 기반 관점을 향해(pp. 181-199). 스위스 : Springer International Publishing.

슬롯 사이트

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