청각 장애 아동을위한 크레이지 슬롯 개발 고려

작성자 : Mary R. Frey, M.Ed., 교육 컨설턴트, Pennsylvania Heafblind Proj.

크레이지 슬롯 (개별 교육 계획)는 자녀가받을 특수 교육 프로그램과 서비스를 알려주는 서면 계획입니다. 크레이지 슬롯는 자녀의 부모를 포함한 팀의 회의에서 작성되었습니다. 크레이지 슬롯에는 평가 또는 재평가 과정에서 확인 된 아동의 개별 요구를 충족시키는 데 필요한 모든 프로그램과 서비스가 포함되어야합니다. (Mancuso, et al., 1991, p. 13)

크레이지 슬롯 회의 전

평가는 정보 수집의 지속적인 프로세스입니다. 공식적이고 비공식적 인 평가 결과가 검토되면 자녀의 요구와 강점을 식별합니다. 이 정보는 크레이지 슬롯 목표와 목표의 향후 방향을위한 기반입니다.

어린 아이의 경우 insite 체크리스트 또는 Callier-Azuza가 도움이됩니다. 지도 또는 경로 프로세스와 같은 많은 개인 선물 계획 도구를 사용하여 귀머거리 인 아동에 대한 정보 (역사, 좋아요/싫어함, 기술/요구 등)를 수집 할 수 있습니다. 자녀가 정보를받는 방법, 선호하는 학습 스타일 및 의사 소통 모드를 식별합니다.

부모는 크레이지 슬롯 회의가 개최되기 전에 치료 보고서 및 기타 평가 정보에 접근 할 수 있도록 읽고 흡수하고 질문 할 시간이 필요합니다. 나머지 크레이지 슬롯 팀원들과 사전 계획 회의 또는 전화 통화를 개최하는 것은 모든 사람이 자녀에 대한 우려를 표명하고 자녀의 현재 상태에 대한 질문에 대답하는 데 동등하게 공유하는 방법 일 수 있습니다. 부모는 자녀에게 학습의 우선 순위가 무엇인지 고려해야합니다. 평가자가 아이에게 어려움을 겪는 영역을 기록하십시오.

회의 중

가족 참여는 크레이지 슬롯 과정에 필수적이며 부모는 팀의 활동적인 구성원이되어야합니다.  가족은 자녀의 주요 교사입니다. 자녀는 실제 회의에 최선을 다해 참여해야합니다. 어린이가 참석할 수없는 경우, 테이블에 사진이 있으면 팀이 계획 과정에서 어린이 중심을 유지하도록 상기시킬 수 있습니다..

팀이 청각 장애가있는 어린이의 크레이지 슬롯를 논의하고 작성하기 위해 만나서 어린이에 대한 이중 감각 장애가 자녀에게 영향을 미치고 의사 소통 및 교육 방법에 대한 영향을 인식해야합니다. 계획 전체에 적절한 숙박 시설을 제공하면서 기존 청력 및 비전의 사용을 촉진하려는 노력이 중요합니다. 크레이지 슬롯는 기능적이고 관련성이 높으며 어린이에게 적합한 연령입니다.

자녀의 강점을 구축하는 동안 아동의 요구에 따라 팀은 연간 목표와 단기 학습 결과를 모두 작성합니다. 교육 팀원이 포함하고자하는 서면 목표와 목표를 가져 왔을 수도 있지만, 이들은 단지 제안입니다. 부모에게 미리 작성된 목표에 동의하거나 동의하지 않는지 묻지 않고 가족의 관심사와 우선 순위를 고려하면서 의미 있고 적절한 결과를 논의해야합니다. 크레이지 슬롯 과정은 공동 노력입니다.

언어 및 의사 소통 기술 개발은 대부분의 경우 청각 장애가있는 어린이를위한 크레이지 슬롯를 개발할 때 전반적인 주제입니다. 어린이 프로그램의 초기에는 많은 의사 소통 옵션을 탐색하고 시도하고 의사 소통 시스템의 기초를 설정하는 데 소요되는 시간이 널리 퍼져 있습니다. 나중에, 초점은 커뮤니케이션 시스템의 확장에 중점을두고 친구 및 반 친구와의 상호 작용을 증가시키는 경향이 있습니다. 환경 신호는 자녀가 선호하는 의사 소통 방법에 관계없이 다양한 상황에 대한 아동의 전적으로 이해를 향상시킵니다.

부모는 직원에게 자녀에게 가장 적합한 교수법에 대해 질문 할 수 있습니다. 크레이지 슬롯는 독립성과 상호 의존성을 모두 촉진하는 기술을 다룹니다. 통합 목표와 목표를 성공적으로 달성하려면 자연 환경 및 환경에서의 다 감각적 접근 방식이 필수적입니다. 이중 감각 장애가있는 어린이는 많은 부수적 인 학습 경험을 놓치기 때문에 경험 학습 전략이 사용됩니다. 여러 일상 활동에서 반복 및 기술 실습 기회는 매우 중요합니다.

크레이지 슬롯를 대상으로하는 기술은 직접 관찰 가능하고 특정 성공 기준으로 측정 할 수 있어야합니다. 적응 및 숙박 시설은 자녀가 자신의 프로그램 참여를 지원하기 위해 필요한 것에 의해 결정됩니다.

고려해야 할 지원 (예제) :

• 개인 요구 (수유, 의료, 개인 위생, 드레싱)
• 물리적 요구 (특수 장비, 환경 수정)
• 감각적 요구 (비전 및 손상 요구에 대한 숙박 시설)
• 직원 및 동료 교육 (의사 소통 방법, 행동의 의미)
• 접근 및 기회 제공 (과외 활동)

(Huebner, et al, 1995, p. 117)

회의에 참석 한 모든 팀원이 자녀의 현재 기능 및 기술, 초안 목표 및 학습 결과에 대한 정보를 공유하고, 크레이지 슬롯 프로그램에서 아동을 지원하기위한 관련 서비스 및 숙박 시설에 동의 한 경우, 개발 과정에 참여하는 크레이지 슬롯 양식에 서명합니다.

크레이지 슬롯 회의 후

크레이지 슬롯는 작업 문서로 간주됩니다. 크레이지 슬롯 팀이 매년 검토하고 필요할 때 변경해야합니다. 자녀가 학습하는 방법과 방법에 대한 가족과 교직원 간의 지속적인 의사 소통이 중요합니다.

참조

• Downing, J.E., (1996). 전형적인 교실에서 심각하고 다중 크레이지 슬롯가있는 학생들 포함 : 교사를위한 실제 전략. 볼티모어, MD : Paul H. Brooks.
• Huebner, K., Prickett, J.G., Welch, T.R., & Joffee, E. (Eds.). (1995). 손에 든다 : 청각 크레이지 슬롯인 학생들을위한 의사 소통과 오리엔테이션 및 이동성의 필수 요소. 뉴욕 : AFB Press.
• Mancuso, E., Rieser, L., & Stotland, J.F. (1991). 펜실베이니아의 특수 교육 권리 : 부모를위한 안내서. PHILADELPHIA, PA : 교육 법률 센터.