코스 읽기를 슬롯

핵심 인문학 과정에 사용 된 대부분의 독서는 주요 출처이며, 이는 연구 기간 동안 살았던 사람들에 의해 만들어졌습니다. 그들 자신의 용어로 그것들을 슬롯려고 노력하십시오. 일부 저자들에 의해 표현 된 아이디어는 오늘날 우리에게 이상하거나 어리 석거나 심지어 부도덕 한 것처럼 보일 수 있지만, 그것들을 무의미한 것으로 무시하는 대신, 그들이 쓰여진 역사적 맥락과 작가의 생각이 어떻게 문화적, 정치적, 경제적 환경에 의해 형성되었는지에 대해 생각합니다.

각 문서를 읽을 때 다음 지점을 명심하십시오 :

• 신원 :슬롯는 누구입니까? 슬롯의 배경은 무엇입니까? 예를 들어, 슬롯가 살았던 기간, 슬롯는 남자인지 여자, 사회적 지위에 대해 생각해보십시오. 그러한 요인들이 슬롯가 세상을 바라 보는 방식을 어떻게 형성했을까요?
• 컨텍스트 :문서는 언제 작성되었으며 당시 슬롯의 사회에서 무슨 일이 있었습니까? 역사적 맥락이 어떻게 슬롯의 생각을 형성했을까요?
• 내용 :슬롯가하는 주요 요점은 무엇입니까? S/그가 말하려고하는 것은 무엇입니까?
• 목적: 왜 슬롯가 문서를 예를 들어, 설득하고, 경고하고, 비판하고, 즐겁게하고, 관점을 표현 하는가??
• 청중 :작성한 사람은 누구에게 쓰여졌습니까 - 예를 들어 일반 청중, 교육받은 문맹, 노동 계급 사람, 특정 민족 그룹?
• 스타일 :때때로 의도 된 청중이 누구인지에 대한 단서가 슬롯의 글쓰기 스타일에서 나올 수 있습니다. 슬롯는 정보를 제시하기 위해 어떤 종류의 언어와 구조를 사용합니까? 설명 적, 꽃이 나거나 단순하거나 복잡합니까? 특정 단어와 이미지로 어떤 종류의 생각과 감정이 유발됩니까? 슬롯가 왜이 특별한 방식으로 작품을 썼다고 생각합니까?
• 연결 :슬롯 인문학 과정에서 겪은 다른 판독 값과 어떻게 다른가요? 이전 독서에서 표현 된 아이디어를 반복, 수정, 확장, 모순 또는 거부합니까? 그렇다면 어떤 방식 으로든 연결의 중요성은 무엇이라고 생각하십니까? 이 연결은 시간이 지남에 따라 아이디어와 가치가 전송되고 변경되는 방식에 대해 무엇을 말합니까?

읽기가 나타나는 책과 장에 대한 소개에서 이러한 질문에 답변하는 데 도움이되는 정보를 찾을 수 있습니다. 강사는 강의 및 토론에 대한 추가 정보를 제공하므로 수업에 참석하는 것이 중요합니다. 할당 된 독서 중 일부, 특히 이전 기간의 판독 값은 스스로 읽을 때 슬롯 어려울 수 있습니다. 그러나 당신은 혼자가 아니라는 것을 기억하십시오. 수업 시간에 강사는 텍스트를 설명하고 역사적 맥락에 배치하며 독서를 이해하는 데 더 많은 도움이 필요한 경우 항상 교수 또는 토론 리더에게 연락 할 수 있습니다..