현재, 청각 장애가있는 개인을위한 교육 전략을 다루는 중재 피망 슬롯 매우 제한되어 있습니다. 이 획기적인 새로운 연구,Chevonne Sutter, Ph.D.BCBA-D, 프로젝트 코디네이터네바다 이중 감각 피망 슬롯 프로젝트및Maryann Demchak, Ph.D., BCBA-D., 특수 교육 교수,피망 슬롯인생을 변화시키는 학습, 복잡한 지원 요구와 청각 장애가있는 피망 슬롯위한 유형의 상징의 분화 및 선택을 가르치는 최소 프롬프트 시스템 (SLP) 시스템을 평가했습니다.
피망 슬롯에 따르면 공식적인 의사 소통이없는 어린이는 유형의 상징을 사용하여 메시지를 전달하는 법을 배울 수 있습니다. 유형의 상징은 쓰여진 단어 나 구어와 같은 더 추상적 인 상징을 이해하지 못하는 어린이를위한 구체적인 상징입니다.
“장애의 심각성에 관계없이 모든 어린이는 의사 소통 방법이 필요하다”고 Sutter는 말했다. "때로는 대상이나 사진이 될 수피망 슬롯 매우 구체적인 기호가 필요합니다.".
이 피망 슬롯에서 첫 번째 자녀의 유형 상징은 대상이었고 두 번째 어린이는 사진을 사용했습니다. 이 콘크리트 기호는 의사 소통 증가에 기여할 수 있습니다 - 주변이나 그 주위에 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하기 위해.
이 피망 슬롯 청각 장애가있는 어린이와 그 가족뿐만 아니라 이러한 개인과 함께 일하는 서비스 제공 업체에 큰 영향을 미칩니다. 이 연구의 결과는 최소 프롬프트 시스템 (점차적으로 지원하는 신속한 계층)이 귀머거리 인 개인에게 새로운 기술, 특히 의사 소통 기술을 효과적으로 가르 칠 수 있다는 확신을 높입니다.
청각 장애가있는 어린이와 그 가족은 새로운 기술을 가르치기 위해 체계적인 지시 내에서 가장 적은 프롬프트 시스템을 사용하는 것을 옹호 할 수 있습니다. 이 피망 슬롯의 결과는 실무자들이 피망 슬롯 지원 교육 관행을 선택하는 데 안내 할 수 있습니다. 실무자들은 기술 습득을 위해 가르 칠 때 가장 적은 프롬프트 시스템을 교육 방법으로 사용하는 것을 고려해야합니다.
“이 피망 슬롯 결과는 시력과 청각 장애를 포함하는 심각한 다중 장애가있는 어린이를위한 증거 기반 교육 전략에 대해 우리가 알고있는 것에 기여합니다.”Demchak은 말했습니다.
이 피망 슬롯 또한 교실에서 상징 사용을 가르치는 방법, 기능적 의사 소통에 필수적인 기술, 사회적, 학년 수준 커리큘럼과의 학습 및 상호 작용에 필수적인 증거를 추가합니다. 어떤 어린이는 접촉 할 수있는 상징이 필요합니다 (예 : 객체 기호)을 이해할 수 있습니다. 어린이를 효과적인 의사 소통 자, 특히 청각 장애를 포함하여 여러 가지 복잡한 장애가있는 어린이는 관계를 배우고 구축하는 데 필수적입니다.
“커뮤니케이션 기술 교육 기술은 가족, 동료 및 교육자와의 상호 작용을 향상시킬 수 피망 슬롯.”Demchak은 말했습니다.
