교실 내 문화적으로 다양한 관점, 이해 및 학습의 포함 및 통합은 학생의 성공에 중요합니다. 교육 직업은 다양한 학습자들에게 문화적으로 반응적인 교육을 제공하는 데 먼 길을 왔지만, 이것이 항상 그런 것은 아닙니다. 커리큘럼과 교육 스타일이 다양한 관점을 통합하지 않을 때 학교 시스템에서 유색의 청소년이 도전에 직면 할 수 슬롯. 부모로서 자녀가 이러한 도전을 탐색하는 데 어려움이있을 수 슬롯.
자녀의 교실을 개선하여 문화적으로 반응이 좋으며 자녀가 발생하는 경우 도전을 해결하도록 도와 줄 수있는 몇 가지 방법이 슬롯. 아래는 문화적으로 편향된 관점을 반영하는 클래스 과제의 실제 예입니다.
제 4 학년 아들의 교실에서의 임무는 엘리스 섬을 통해 미국으로 이민 온 조상으로 수백만의 이민자들을위한 주요 항구였던 조상으로 옷을 입어 이민에 대해 배우는 것이었지만,이 이민자들은 주로 유럽 국가의 슬롯이었습니다..
이 과제의 도전은 대서양 횡단 노예 무역 도시, 엔젤 아일랜드 및 국경 마이그레이션을 통해 강제 이주를 통해 도착한 유색인들을 배제했다는 것입니다. 따라서 과제는 슬롯 학생들보다 색깔의 학생의 관점과 다르게 볼 수있었습니다.
이러한 유형의 상황을 해결할 수있는 방법은 다음과 같습니다.
- 자녀를 옹호하십시오.이와 같은 경우, 과제는 의도하지 않은 문화적으로 편향 될 수 슬롯. 학부모는 시간을내어 교사들과 대화하고 특정 문화적 관점에 대한 과제가 언제인지 식별 할 수 있도록 도와 줄 수 슬롯.이 경우 엘리스 아일랜드에만 과제를 집중하면서 우리는 조상들이 다른 방식으로 미국에 온 유색 학생들을 배척합니다. 이 대화를 시작하면 교사가 교실 내 문화적 차이를 이해할 수 있도록 교사가 개방적으로 도울 수 슬롯.
- 교사 및 학교와 기꺼이 공유하십시오.학교가 문화적 책임을 향해 나아가려면 문화를 교사들과 기꺼이 나누어야합니다. 공유함으로써, 우리는 교훈에 다른 문화적 관점을 제공 할 수 슬롯. 그러나 고정 관념에 참여하는 것을 피하면서 참여하는 데주의를 기울이는 것이 중요합니다. 예를 들어, 아프리카 계 미국인 역사의 달이나 국립 아메리칸 인디언 유산의 달과 같은 전국 문화 유산 기간 동안 다양성에 대한 대화에만 참여함으로써 우리 문화는 일상적인 교육과 분리 될 수 슬롯. 대신, 우리는 학년도 내내 일관되게 문화적으로 반응하는 교훈과 과제를 갖고 진행 중이며 개방적인 대화 교사를 갖도록 목표로 삼아야합니다.
- 주소 충돌.먼저, 부모로서 우리는 감정을 상황과 분리하려고 노력하는 것이 중요합니다. 불행히도, 특히 인종적으로 동기 부여 된 행동이있을 때, 특히 다루기 어려운 상황이 슬롯. 그러나 부모로서 불확실한 수준이 있다면, 우리는 교사가 상호 작용에서 무엇을 의미했는지 이해함으로써 우리 아이들이 전체 그림을보고 상황을 탐색하도록 도와야합니다. 예를 들어, 위에서 언급 한 상황에서, 내 아이는 이민 과제에서 백인이 아닌 사람들의 표현이 부족한 것에 매우 좌절감을 느꼈습니다. 물러서서 내 아들이 임무의 의도를 이해하도록 돕고, 교사에게 자신의 관심을 발표하는 방법을 더 잘 이해하는 데 도움이되었습니다.
우리 학생들은 때때로 우리 모두가 같은 경험을 할 수 없기 때문에 때때로 우리가 상황을 다르게 볼 수 있다는 것을 알도록 돕는 것이 중요합니다. 또한 부모로서 우리는 이것을 사실이라는 것을 이해해야합니다. 따라서 교사에게 다가 갈 때 교사가 의도적으로 불쾌감을 느끼려고한다고 가정하지 않아도됩니다. 우리는 슬롯적 편견 상황에 대한 대화를하는 데 효과적인 방법으로 아이들에게 열린 의사 소통과 모델에 참여할 수 있어야합니다.
부모로서, 우리는 또한 우리 자신을보고 우리 자신의 신념과 기대를 식별 할 수 있어야합니다. 때때로 우리는 그것이 인종적으로 동기가 부여된다고 믿는 상황에 빠질 수 슬롯. 특히 자녀가 유일한 학생이거나 유일한 학생 일 때. 그러나 상황은 단순히 수업에서 문화적 지식이나 경험이 부족하거나 단순히 부족할 수 슬롯. 인종적 동기 부여를 지원할 사실이있을 때 (즉, 인종적 진술), 다시, 우리의 감정을 상황과 분리하고, 자녀에게 적절한 행동을 취하고, 학교 관리자와 대화하는 것이 가장 좋습니다.
우리는 최상의 학습 조건 하에서 자녀들이 학습에 적극적으로 참여하기를 원합니다. 그러나 이것은 문화적으로 편향된 교육을 평가하고 식별하고, 아이들과 그들의 필요를 옹호하며, 학교와 함께 학교와 함께 진행되고 열린 대화를 기꺼이 식별하고, 교전에서 모든 어린이들을위한 문화적 학습과 긍정적 인 사회적 경험을 만들어내는 데 도움이 될 수 슬롯.
Donald Easton-Brooks는 교육 슬롯의 새로운 학장입니다. Easton-Brooks는 사우스 다코타 슬롯교에서 교육 슬롯의 학장으로서 높은 성취 및 기록적인 임기로 슬롯에 왔습니다. 그는 다양성과 형평성 분야에서 국내 및 국제적으로 인정 된 리더입니다. 그는 미국 교육 연구 협회 (AERA)를 통한 "컬러 교사 핸드북"의 편집장이며, 방금 릴리스 된 책 "Ethnic Matching : Academic Success of Student of Students of Students"의 저자입니다.
